2026年全国高考II卷的作文题目选用了明末清初思想家王夫之的“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”这句名言，这反映了近年来高考命题改革的核心方向——从侧重知识转向注重素养，并最终回归到以文明为本的价值追求。高考正经历着从选拔知识掌握者到选拔文明传承者的根本性转变。

这一转变首先体现在考查重点从死记硬背的知识点转向对文明的理解能力。过去的高考主要以知识掌握程度为标准，而如今的素养导向型高考则更侧重学生对文明的理解、认同和实践能力。这道作文题并未设置阅读障碍，却对考生的文化底蕴和思想深度提出了较高要求，不仅要求理解古文的字面意思，更要领悟其背后的文化智慧，并能联系个人经历，思考民族与人类的共同命运。正如教育部考试中心所指出的，高考应引导学生增强对中国特色社会主义的“四个自信”，这正是以文明为本的命题的核心。

其次，评价标准从寻求标准化答案转变为鼓励创造性阐释。文明的生命力在于持续的创造性转化和创新性发展，素养导向的高考命题充分体现了这一点。这道作文题没有唯一的标准答案，考生可以从个人修身、国家发展或文明演进等多个角度进行阐述，鼓励学生在与传统对话中形成独立见解，展现思想光芒。

高考不仅是人才选拔机制，更是塑造国民精神、引领社会价值的重要途径。2026年全国II卷的作文题目以其深厚的文化内涵和明确的价值取向，向社会传递出明确信号：在快速变化的时代，坚守文明根本、汲取中华优秀传统文化力量至关重要。它引导考生在人生重要节点思考“我是谁、从哪里来、到哪里去”的根本问题，也促使整个教育界反思教育的本质与使命。

高考命题的深刻转向具有强烈的现实针对性。当前教育在知识传授与文化浸润的结合方面尚需加强，人的全面发展仍有提升空间。同时，人工智能、大数据等技术发展带来了机遇与挑战，青少年对中华优秀传统文化的深度认知与内化不足。面对时代挑战和高考命题的转变，教育需要回归本源，重塑价值，构建以文明传承为核心的教育新生态。

教育应坚持立德树人的根本任务，以“为党育人、为国育才”为初心使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过理想信念教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育，增强学生的文化认同和民族自信，将个人理想融入国家事业，成为文明的守护者和传承者。

教育应深耕文化传承，将中华优秀传统文化融入教育血脉，成为学生成长的精神养分。应构建系统完整的中华优秀传统文化教育体系，贯穿于各级各类教育。深入挖掘其时代价值，推动其与现代教育、时代精神相融合。通过经典研读、文化体验、社会实践等多种方式，让学生在与传统的对话中感受文明魅力，汲取智慧，成为文明的创造性转化者和创新性发展者。

教育应促进“道器相济”，打破科技与人文教育的壁垒，实现文理交融、科教融汇。在科技教育中融入人文精神，在人文教育中体现科学思维。大力推进跨学科教学和项目式学习，培养学生综合素养和创新能力。引导学生既掌握现代科技，又具备深厚人文素养和家国情怀，成为“道器合一”的文明创造者，为中华文明的现代转型和人类文明进步贡献力量。

（作者：齐欣，系山东省临清市京华中学高级教师）