随着高考分数线陆续公布，寻求陈峰咨询香港副学士项目的学生和家长数量明显增加。他们普遍关心的问题是，高考成绩在400多分是否能申请香港副学士，以及两年后能否顺利升入香港高校本科。这些学生中，一部分人因高考成绩未能达到本科线，另一部分则希望通过此途径提升本科院校层次。副学士源于欧美，是本科前的过渡性学历，在香港学制为两年。完成副学士课程并成功升入香港高校本科并毕业后，其毕业证书与直接入读本科的学生完全相同，因此副学士被许多学生视为“学历跳板”。

陈峰本人曾在香港都会大学修读副学士，并于今年本科毕业于该校国际贸易专业。他指出，近年来，内地学生和家长对香港副学士的关注度持续提升，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生最终能申请到何种层次的本科，主要取决于其在副学士阶段的学业成绩、语言能力以及综合表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年内地学生申请香港副学士的人数达到了8200人。完成副学士并最终获得本科学位，整体的教育投入通常会超过100万元人民币。陈峰强调，他经常提醒咨询者，香港副学士的学习模式、节奏以及生活环境与内地高中有显著区别。副学士为学生提供了重塑竞争格局的机会，但也伴随着一定的不确定性。

“学历跳板”

柳慧今年在广东参加高考，成绩未能达到本科分数线，她表示难以接受进入专科院校。家人曾建议她复读一年或直接出国攻读本科。然而，复读不仅需要额外一年的时间，且无法保证成绩会有所提升。柳慧的教育背景为普通高中，直接申请海外本科在语言成绩和课外活动方面存在不足，她也担心难以适应全新的学习和生活环境。

相较之下，申请香港副学士无需提供语言成绩。在高考成绩公布前，学生可以凭高中平时成绩获得有条件录取；高考出分后，若成绩达标，即可转为正式录取。若在高考出分后才申请，流程更为便捷，从提交申请到获得录取可能仅需一周时间。留学机构向柳慧介绍，副学士具有“高回报”潜力，高考成绩300多分也有机会申请，并有可能通过副学士升入“港八大”——即香港大学教育资助委员会资助的八所高校，如香港大学、香港中文大学等。

这一前景对柳慧极具吸引力。据留学机构介绍，完成副学士课程后，学生可直接衔接本科三年级，与同期入读本科的学生一同毕业。同时，香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。柳慧表示，若选择在内地进行“专升本”，至少需要五年才能获得本科学位，且毕业证书上可能带有专科背景的印记，这在就业市场上可能面临一定的歧视。

对于内地学生而言，香港副学士并非一个普遍的选择。王海蒂于2018年前往香港攻读副学士，之后开始在社交媒体上分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息非常有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专注于香港副学士申请及升学规划的留学机构。她观察到，近年来，前来咨询的学生和家长的问题已从最初的“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划后续升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂介绍，部分门槛较低的学院，高考成绩在三四百分即可申请；而要求较高的学院，通常需要高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩需在90分以上。

“近两年来，通过新东方申请香港副学士的学生数量平均每年增长约20%。”新东方总部亚洲英语系业务主管冯越透露，根据香港特区政府公布的在读生数据推算，每年有数千名内地学生选择赴港攻读副学士。冯越认为，副学士热潮的兴起与香港留学整体升温的趋势密切相关。受国际局势变化及香港高校排名提升等因素影响，越来越多的内地家庭将香港视为重要的留学目的地。过去，申请副学士的学生主要集中在广东、福建等沿海地区，近年来，来自北方地区的学生比例也在增加，不少来自山西、内蒙古等地。此外，若学生本科毕业后选择留在香港工作，并满足连续居住七年等条件，可申请香港永久性居民身份。

柯米刚从深圳一所普通高中毕业。在高二时，她的父母通过香港“高才通计划”获得了在港居留资格，她也因此获得了受养人身份。随后，她转入高中国际部，开始准备香港中学文凭考试（DSE），即所谓的“香港高考”。由于准备时间仓促，柯米在DSE英语科目上遇到了较大困难。今年，她又面临政策调整，像她这样以受养人身份在港居住的学生，若想复读一年再考DSE申请本科，需要转入香港高中插班就读。因此，她决定利用DSE成绩申请副学士。柯米告诉记者，在她所在学校的国际部，不少同学也因类似原因选择了副学士这一“跳板”。

升学压力下的“生意经”

去年9月，张敏进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士。从入学第一天起，她就做好了“再读两年高三”的心理准备。这是因为，完成副学士课程后，学生需要在两年内取得优异的成绩，才能顺利申请本科。对于香港本地学生而言，副学士毕业后既可以选择继续深造，也可以直接就业；但内地学生副学士毕业后，在香港无法找到工作，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证。冯越解释说，如果未能升入本科，副学士很容易成为一种“断头学历”。

然而，高三的学习经验难以直接应用于副学士课程。张敏所学的创意文化及艺术实践专业，每门课程的考核方式各不相同，难以像高三那样通过大量练习题来提高分数。在全英文的授课环境中，语言成为了她和许多同学面临的最大挑战。陈峰介绍，副学士阶段的许多考试没有标准答案，小组作业和课堂展示所占的比重也相当高。

与直接申请本科留学相比，副学士提供了更短的试错周期。在第一学年结束后，学生就需要开始准备本科申请。因此，不少留学机构推出了“陪跑”服务，涵盖副学士申请、在读期间的辅导以及升本规划等内容。

郑芳去年从深圳一所高中毕业后，前往香港一高校攻读副学士。高考前，校长邀请了一位留学机构负责人进行宣讲，介绍了“陪跑”服务，收费约为10万元人民币。郑芳的父母最终选择了购买这项服务。她表示，在副学士学习期间，若在论文或作业方面遇到问题，她可以随时向机构的老师寻求帮助。有时临近提交日期，她也会请机构代为修改作业。在寒暑假期间，她还会前往深圳参加机构提供的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆也注意到了“陪跑”服务的存在。她向记者表示，学校并不鼓励学生过度依赖校外机构。她认为，校外机构对课程考核要求的了解程度不可能超过任课教师。她提醒说，香港高校禁止学生提交非本人完成的作业，一旦被认定存在学术诚信问题，相关作业可能会被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务。她认为，按照业内相对规范的做法，机构应仅提供修改建议，而非直接代为完成作业。但在实际操作中，一些机构会与学生签订升学保障协议，这可能已超出合理范畴。郑芳介绍，收费更高的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的长期、多环节的服务链条，对留学机构而言是一门有利可图的生意。据了解，香港本地的“陪跑”机构以及内地一些大型机构收费较高，两年费用通常在30万元左右，主要以线下辅导为主。一些小型机构收费相对较低，多采用线上线下结合的模式。

香港一家留学机构的负责人透露，部分香港的保险、金融类机构也开始提供副学士的“陪跑”课程，将其作为接触潜在高净值客户的渠道，并借此推动后续的保险、理财等金融产品合作。这类机构通常在包装和销售方面能力较强，但教学质量往往难以与专业教育机构相比，对学生的帮助有限，且更容易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，家住广东的霍然成功申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后，他才发现自己并非在香港大学的主校区上课，副学士课程被安排在独立的教学楼，距离本部尚有一段距离。

在信息不对称的情况下，相关的留学机构也出现了一些乱象。王海蒂介绍，部分机构在招生宣传中混淆办学主体和学院身份。例如，一些副学士课程由香港高校下属的学院、专业进修学院或持续教育学院开设，但在招生宣传中，机构仅突出大学的校名，从而误导家长，使其以为学生将进入“港八大”。

此外，还有机构声称副学士可以冲刺“港前三”（即香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。但王海蒂解释说，这类学生大多为香港本地生。在香港本科招生中，本地生和非本地生分属不同通道，申请流程和名额分配均有差异。非本地学生的名额更为有限，内地学生升学难度远高于本地生。

根据冯越的申请经验，近年来，内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益加大。若目标是“港前五”（即香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需要达到3.5。即便如此，由于是名校，学生有可能无法直接衔接本科三年级，而需要从一年级或二年级重新开始。冯越举例说，曾有学生同时获得了香港理工大学本科一年级和香港浸会大学本科三年级的录取，最终选择了后者。

冯越介绍，如果目标是“港八大”，GPA最好在3.0以上；若GPA在2.7左右，也有机会升入香港的私立本科。成绩更低的学生可以考虑转向澳大利亚、英国等地的本科，但通常需要从一年级或二年级重新开始就读，且学费也比香港更高。

王海蒂认为，选择副学士需要做好预期管理。该途径更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线，但又不甘心就读普通本科的学生。如果高考成绩在300分以下且学习能力较弱，则不建议轻易选择副学士。

在一些合作办学项目中，学生甚至不必前往香港就读副学士。家住湖北的吴鄂原本以为自己只能就读专科。2021年高考，他超常发挥，但距离本科线仍有十几分的差距。经熟人介绍，他选择了湖北工业大学港澳班的“3+2”项目：学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册学籍，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。这类项目的学费和生活成本相对较低，录取门槛也更低。吴鄂班上甚至有同学高考成绩只有200多分。

开学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好之外，他与其他在校生没有本质区别，授课老师也均来自湖北工业大学。副学士的课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理相对宽松。学生偶尔缺课，平时成绩也可能获得满分。在一门开卷考试中，吴鄂和另外六名同学甚至携带“枪手”代写答案进入考场。毕业时，他的成绩位列班级中上游，并成功申请到香港都会大学工商管理专业本科三年级。

在香港都会大学，学习强度明显高于副学士阶段。与吴鄂参与的“3+2”项目同届的另一名学生即将从香港都会大学本科毕业。他回忆说，刚到香港的第一个学期，四门课程中有两门不及格，且难以适应本科生活。他们同届约有60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于所谓的“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上属于一种培训项目。他前两届的部分学长学姐，因学历无法获得教育部认证而与学校发生了法律纠纷。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析认为，对内地合作高校而言，此类项目有助于提升其国际化元素；对香港副学士颁授院校而言，也能提前锁定部分生源。但如果香港副学士的教学质量一致性和学术衔接的连贯性被削弱，其认可度也会受到影响。

持续扩容之后

随着越来越多的内地学生选择赴港攻读副学士，这一制度本身也在发生着微妙的变化。张敏在读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同的班级，如果内地班的学生听不懂，老师偶尔会用普通话进行引导。到二年级时，内地学生和香港本地学生则会重新编入同一班级。陈羿帆介绍，去年学院还增设了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院均为自负盈亏的性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的比例限制，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也将逐步调整招生安排。此外，近年来学院也在加大与内地高校的合作力度，例如与深圳信息职业技术大学合作共建了数码商业实务课程。深圳信息职业技术大学在信息及通信科技（ICT）领域具有优势，部分ICT课程由该校教师赴港授课，学生也会到深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年左右，香港仅有约18%的中学毕业生能够升读政府资助的高校。2000年引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分非政府资助院校面临招生压力。内地学生的到来，填补了一部分学额空缺，也为院校提供了财务支持。

常甜指出，相较于香港本地学生，内地学生选择副学士更多是将其作为“学历跳板”。随着学业竞争的日益激烈，副学士教育也容易受到应试导向的影响，通识素养和职业探索的空间受到挤压。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

“这种差异的根源在于两地学生在制度层面的不匹配。”常甜分析，内地的学历认证体系目前尚不认可副学士，是因为香港副学士属于过渡性学位，简单将其等同于内地的专科，可能会低估其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜介绍，部分完成副学士课程的学生，具备一定的学业基础和跨文化沟通能力，回流内地后，可能仅被视为高中毕业生对待，这造成了人才错配。她建议，可以先在大湾区探索衔接机制。例如，将副学士与内地职业本科教育进行对接，建立“学分银行”，让学生在副学士阶段获得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

今年9月，陈峰即将进入香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果并非他最理想的状态，但拥有香港本科背景使他在申请研究生时更具优势，并最终实现了进入“港八大”的梦想。在他看来，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取获得香港身份。他们在高考时可能仅处于本科线附近水平，但经过数年的努力，也有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上竞争。